Le blog du dôme

MÉDIATION > Nouveaux usages et lycéens

Crédits : Relais d'sciences / V. Klauser (2015).

Article du 14 mars 2017 au Dôme (Caen Normandie)

Le Dôme accompagne les lycées et centres de formation d’apprentis de l’académie de Caen dans les démarches de créativité, de recherche et innovation ouverte. Retour sur expériences.

Développer un projet scolaire de culture scientifique et technique sous l’angle de la créativité et l’innovation, c'est l'enjeu des Parcours culturels scientifiques développés auprès des lycées et centres de formation d’apprentis depuis 10 ans maintenant. Avec une expertise croissante sur la démarche LivingLab, ces projets s'enrichissent et relèvent d'une ambition croissante et singulière pour les élèves impliqués. Un moyen d’expression libre pour les élèves afin de parler de sciences et de technologies.

UNE DÉMARCHE LIVINGLAB, C'EST QUOI ?

Le terme "LivingLab" peut se traduire littéralement par "Laboratoire vivant", il désigne une méthodologie qui stimule les collaborations entre différents acteurs dans le but de développer des découvertes inattendues. Il s’agit ainsi de regrouper des chercheurs, des artistes ou créateurs numériques et des entrepreneurs autour d’usagers (un public scolaire, enseignants et élèves dans ce cas précis) pour imaginer de nouveaux usages. Les publics deviennent dès lors acteurs dans la conception, le test et/ou le prototypage de nouveaux projets ou services à caractère scientifique ou innovant.

Une démarche qui peut se développer aussi bien dans l’établissement (on économise ainsi les temps de déplacement) que dans un lieu extérieur qui permet de sortir les élèves de leur cadre quotidien.

COMMENT INTÉGRER LA DÉMARCHE LIVINGLAB DANS DES PROJETS SCOLAIRES ?

Le principe repose sur le fait que les élèves portent en eux une expertise qui leur est propre : celle de leurs envies, de leurs besoins, de leurs propres usages personnel ou de formation.Une fois la problématique choisie, en général au travers d’une discussion entre enseignants et élèves, on programme une séance de créativité où les élèves sont répartis en petits groupes de réflexion. Leurs idées fusent dans tous les sens, c’est la phase de divergence.

Ce premier temps permet d’explorer toutes les pistes. Dans un second temps, on fait converger les idées pour affiner celle(s) qui seront conservées et l’on procède à un vote pour conserver les plus populaires. La présentation de ses idées aux différents acteurs permettra de préciser celles qui seront réalisables ou celles qui existent déjà.

Les élèves rencontrent ainsi tour à tour des chercheurs afin d’acquérir des connaissances scientifiques sur le sujet et les intervenants techniques garants de la faisabilité de leurs idées. Enfin, ils entrent dans la phase de prototypage et de tests avec, si nécessaire, l’accompagnement d’un atelier de prototypage rapide.

Une journée de regroupement de tous les projets scolaires permet de valoriser le travail effectué et de partager les expériences sur différents projets menés la même année. Il s’agit, dans notre cas, des rencontres académiques de la culture scientifique et technique “EcolySciences” organisées à l’initiative du Rectorat de l’académie de Caen.

LES AVANTAGES PÉDAGOGIQUES DE LA DÉMARCHE

La démarche LivingLab offre de nombreux avantages pour les publics scolaires :

DES EXEMPLES DE PROJETS

On peut prendre exemple sur deux projets réalisés au cours des éditions 2014/2015 et 2015/2016 des Parcours culturels scientifiques :

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Le Dôme | Mise à jour : 2017-03-17 | Mise en ligne : 2017-03-14